La autoevaluación se impone como una herramienta fundamental para que los alumnos sean más conscientes de los avances y dificultades en el proceso de aprendizaje, y asuman los aspectos que deben mejorar

Con la crisis de la pandemia vimos cómo los centros educativos tuvieron que cerrar temporalmente sus puertas y se vieron obligados a mantener la continuidad de la enseñanza a través de las herramientas digitales. Los colegios no estaban preparados para este cambio repentino y se vio que no era posible evaluar a los alumnos en esas circunstancias. A raíz de ello nos encontramos ante una necesidad urgente de acelerar la digitalización de los centros, así como la de replantearnos el sistema de evaluación.

En muchos casos, el sistema de evaluación por el que se determinan las competencias de los alumnos está enfocado principalmente en obtener una calificación. La nota o resultado final es lo importante y no el proceso de aprendizaje, perdiéndose así muchos matices que se quedan sin valorar.

La presión por obtener una buena calificación suele desembocar más en la frustración del estudiante que en la motivación por su aprendizaje. Así lo comprueban diversos estudios para conocer qué técnicas de evaluación y enseñanza promueven más la evaluación del alumnado.

Por otro lado, cada vez se exige más que la calidad esté presente en el proceso educativo e incluso ahora se trata de la diversidad y de atender a los estudiantes dependiendo de sus diferentes ritmos de estudio y aprendizaje. Precisamente si se afronta esta diversidad dentro del aula se puede enseñar a los alumnos a que se evalúen ellos mismos, es decir, que valoren su propio aprendizaje. 

La autoevaluación no se trata de que el alumno se ponga una calificación. Consiste en que reflexione y comprenda, que pueda tomar conciencia de su proceso de aprendizaje. 

En otras palabras, la autoevaluación permite que un alumno pueda emitir un juicio de valor sobre su desempeño en alguna actividad o tarea, o sobre el aprendizaje de conocimientos y lo relativo a la adquisición de habilidades, capacidades y actitudes.