En ocasiones resulta difícil para los líderes y administradores de las instituciones educativas retener al personal docente, pero hay maneras de levantar su moral y cambiar las cosas: conócelas

¿Qué pueden hacer los colegios para aumentar la retención de docentes y mejorar los esfuerzos de reclutamiento? Matthew X. Joseph, doctor en Liderazgo Educativo por el Boston College, y Christine Ravesi-Weinstein, articulista, ponente y autora sobre temas de Educación, creen que las respuestas están en la apreciación y la conexión.

Entre las medidas que proponen para que los líderes escolares atraigan a más candidatos para que trabajen en sus centros educativos destacan:

1. Aprender a apreciar los esfuerzos de los demás.

En este punto, Joseph y Ravesi-Weinstein recuerdan que trabajar en un colegio es un trabajo desafiante. Añaden que “trabajar en el salón de clases es tan difícil como evaluar a los docentes y administrar las intervenciones de los alumnos. El problema que enfrentamos en los centros educativos es la falta de perspectiva. Los días pueden volverse tan abrumadores que nos olvidamos de ver el colegio desde los ojos de lo que los demás llaman hogar. Todos los administradores y líderes han estado allí; nosotros también fuimos docentes alguna vez. El problema es que cuanto más nos alejamos del rol, más fácil es olvidar lo difícil que es realmente el trabajo”.

Sostienen que la razón número uno por la que las personas dejan sus trabajos es porque no se sienten apreciadas. Su recomendación para los líderes de los colegios es “dar un paso atrás y aprender a ver el trabajo desde la óptica de su personal. Una vez que se tenga esa perspectiva, se podrá apreciar lo difícil que es el trabajo de todos”.

2. Conectarse con el equipo a nivel personal.

Los humanos somos seres sociales. Es más probable que alcancemos todo nuestro potencial cuando nos sentimos conectados con los demás. Cuando nos vemos obligados a trabajar de forma aislada, luchamos con la motivación, el aprecio y el éxito. Según Joseph y Ravesi-Weinstein, “mostrar al personal que se les cuida más allá de las paredes del colegio los hace sentir valorados y conectados. Cuando nos sentimos valorados, nos comprometemos y es más probable que nos quedemos donde estamos”.

Animan a los líderes educativos a ser auténticos. “Cuanto más auténtico seas con tu personal -dicen-, más auténtico será tu personal contigo. Eres más que un simple educador. Es probable que seas madre o padre, hermana o hermano, tía o tío, vecino, mejor amigo, etc. Habla sobre los otros roles que desempeñas en tu vida”.

Asimismo, aconsejan hacer preguntas al personal y conocerlos como algo más que docentes y educadores: “Sal de tu oficina e involúcrate en las actividades diarias de tu colegio. Obtén una mejor comprensión de lo que sucede en cada grado o departamento y crea oportunidades para conversaciones sin esfuerzo”. En pocas palabras, se trata de “cuidar a los empleados personalmente”.

3. Dar voz a los docentes.

Además de saber escuchar, los expertos en liderazgo educativo destacan la importancia de que los líderes capaciten al personal y les alienten a liderar. En este sentido, explican que cuando los educadores se dan cuenta de que están siendo escuchados y tienen voz en las decisiones importantes de los colegios, tienden a mostrar más atención y productividad en cada tarea que se les delega. “Esto comienza demostrándoles que valoras su voz y su trabajo. Además, dar voz a cada individuo los hace personas más satisfechas en el trabajo y los coloca en términos positivos con los líderes escolares”.

Para Matthew X. Joseph y Christine Ravesi-Weinstein, mejorar la retención de docentes puede representar un aprendizaje más significativo para los alumnos y el crecimiento de los profesores en el arte de enseñar. Para finalizar, aseguran que “cuando los docentes dejan su centro educativo o la profesión, esas voces se pierden y la educación sufre. Reducir la rotación y la dependencia de sustitutos es un paso integral para mejorar los colegios y el futuro de los estudiantes”.